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竹马翩跹韵味长

作者: 来源: 时间:2018-12-12

“驾长车,踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉,笑谈渴饮匈奴血”,六年级学生韩洪营边说边打“马”如飞,仿如战场厮杀的古代勇士。自从竹马课程成为体育课的一部分,学生也在体育课上释放真实自我。

竹马课程来源于竹马游戏,竹马游戏在全国各地有不少流派,尚寨竹马由明鲁黄王陵(中国江北第一大地宫)守墓军队操练的阵势演化而来,包含多种阵法,样式千变万化,不仅给人以视觉享受,同时也可以强身健体。尚寨竹马用竹篾扎制,外罩绸布而成。马头单独制成,表演时骑马者左手举马头,右手执马鞭,角色分为“兵”“卒”“将”“帅”四种。

尚寨竹马一进校园学生就炸开了锅。竹马威武的造型,飘扬的马鬃,翻卷的马尾,吸引了许多学生的注意,每个人都争先恐后想学习。由于场地和师资有限,学校只能分期分批对学生进行培训,先从高年级学生中选出身高体壮的学生作为“先头连”,然后逐步推广。

尚寨竹马传承人罗成立与教师一起,利用体育课、大课间等碎片时间对学生进行培训。每到训练时,操场上锣鼓声、嬉笑声、呐喊声响成一片,学校变成了欢乐的海洋。

学生操练所用竹马是成人款,不仅个头大而且很沉,学生练一会儿就累得气喘吁吁。而且,由于学生还未掌握操作要领,竹马马鬃被揪掉不少,撒得地上到处都是,影响了学生学习的热情。看到这种情况,教师与尚寨竹马传承人商议,根据学生身高体型重新调整竹马设计。

调整后的竹马更适合学生操练,演练过程中,学生一开始只是图有意思,对于排兵布阵的要领总是记不住,经常走错了样,不是步子不对,就是节奏和身法不对,失去了阵法应有的威严和震慑感。于是,传承人便在前面领跑,逐一教授学生动作和阵法。虽然天气炎热,学生学得有些费劲,汗水顺着裤腿往下淌,但他们依然热情高涨。没有一个学生掉队。

教师将学生的训练录制成短视频发到网络上,还引来电视台记者前来拍摄。学生成了新闻的主角,进一步激发了学习热情。

“竹马有利于强身健体,而且文化内涵丰富,不能只是把它当作一种游戏。”教师樊召伦的话也道出了学校的初衷。学校成立课程开发团队,深入尚寨村,通过查看村志、走访山东省竹马博物馆、向当地老人打探等方式,深入挖掘竹马的教育价值,经过归类、比对、整理,编写了竹马课程教材,并根据学生学段和年龄特点安排学习不同阵法。

学校在做好竹马课程的同时,也尝试把该课程与国家课程、地方课程结合。比如与体育课相结合,体育教师对部分动作进行改编,以便更适合学生表演,体育课也一改往日沉闷的局面,变得生气勃勃;与语文学科教学相结合,语文教师搜集与竹马相关诗词供学生学习,提升学生文化素养。如李贺的《唐儿诗》,白居易的《喜入新年自咏》等。在校园,常常可以看见学生一边打马如飞,一边吟诵唐诗宋词,诗伴舞、舞加诗,再辅之以音乐,竹马已然成了跨学科教学的桥梁和载体,而学校也找到了弘扬传统文化的落脚点。

(作者单位系山东省邹城市中心店镇老营小学)

《中国教师报》2019年01月09日第7版 

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